Sueño, ensueños y ritmos cicardianos

Qué son los sueños, los ensueños y los ritmos cicardianos

El sueño es un proceso fisiológico que se divide en 4 fases, el cual se caracteriza por tener periodicidad circadiana y una disminución de la conciencia. Durante el sueño se dan muchos cambios en el cuerpo, por lo que existen tres medidas psicofisiológicas principales del sueño. La primera es electroencefalograma (EEG), que es una medida de la actividad eléctrica general del encéfalo, por lo general registrada mediante electrodos de superficie. El electroculograma (EOG) es una medida de los movimientos oculares. Y el electromiograma (EMG), que es una medida dela actividad eléctrica de los músculos (Pinel, 2007). 

Fuente: https://www.ucdmc.ucdavis.edu/

Fases del sueño. 

De acuerdo con Paul Carrillo-Moraa (2013) las fases del sueño se dividen en Sueño no MOR y Sueño MOR.

Sueño no MOR.

• Fase 1: N1. Somnolencia, inicio del sueño ligero, es muy fácil despertarse, la actividad muscular disminuye paulatinamente y se observan breves sacudidas musculares súbitas (mioclonías hípnicas), actividad de frecuencias mezcladas pero de bajo voltaje y algunas ondas agudas.
• Fase 2: N2. Aparecen patrones específicos de actividad cerebral llamados husos de sueño y complejos; la temperatura, la frecuencia cardiaca y respiratoria comienzan a disminuir paulatinamente.
• Fase 3 y 4: N3. Sueño de ondas lentas o sueño delta; la más profunda, actividad de frecuencia muy lenta.

Sueño MOR.

• Fase R: Presencia de movimientos oculares rápidos; el tono de todos los músculos disminuye, la frecuencia cardiaca y respiratoria se vuelve irregular, puede incrementarse y existe erección espontánea del pene o del clítoris; ensoñaciones. 

Fuente: http://www.soydeporte.es/

Después de cerrar los ojos para dormir, las ondas alfa comienzan con la vigilia activa. Cuando la persona se duerme hay una frecuencia similar a la de la vigilia activa solo que más lenta. En la fase 2 aparecen ondas grades negativas llamadas Complejo K, seguidas de inmediato por ondas grandes positivas (husos del sueño). Al llegar a la fase 3 se da la presencia ocasional de ondas delta y el fase 4 estas predominan. Se vuelve a repetir este proceso, solo que ahora en la fase 1 no habrá cambios y en los siguientes a esta fase estarán presentes los movimientos oculares y la pérdida del tono en los músculos. Hay breves periodos en donde la persona está despierta, pero no suele recordarse de eso (Carrillo-Moraa, 2013).

Estructuras cerebrales involucradas en el sueño.

La región anterior del hipotálamo y el prosencéfalo basal adyacente son los se encargan de inducir al sueño. La región del hipotálamo anterior y el mesencéfalo adyacente se encargan de inducir a la vigilia. Una actividad baja en la formación reticular produce sueño y una actividad más elevada produce vigilia. También se encuentran los núcleos reticulares del sueño MOR, que son parte de la formación reticular caudal

Fuente: http://asociacioneducar.com/

Sustancias químicas involucradas en el sueño

La melatonina se sintetiza a partir de la serotonina en la glándula pineal, esta favorece o regula el momento en que ocurre el sueño. Si los niveles de melatonina endógena son bajos producen un sueño más rápido y de mejor calidad. Además puede mejorar el sueño de personas que padecen de insomnio.

Ritmos cicardianos.

Circadiano quiere decir que dura aproximadamente un día. Se mantienen en su programa de 24 horas mediante claves que proporciona el ambiente (sincronizadores), en especial la luz y la oscuridad. El ciclo de sueño-vigilia es el más obvio de los ritmos circadianos. Los ritmos circadianos de entornos estables se llaman ritmos de curso libre, tienen una duración constante en cada persona y suelen durar más de 24 horas, no deben de aprenderse (Pinel, 2007).

Consecuencias de la falta de sueño o privación del sueño.

Fuente: http://definicion.de/

La reducción del sueño puede provocar somnolencia diurna. Después de unos 2 o 3 días de privación del sueño, las personas experimentan microsueños (periodos breves de sueño de 2 a 3 segundos de duración), esto afecta el rendimiento en pruebas pasivas. Hay una disminución del tiempo en alcanzar el estado de agotamiento. Sin embargo, las personas privadas del sueño tienen un sueño más eficiente, hay una proporción de más alta de sueño de ondas lentas (Carrillo-Moraa, 2013).

La atención se vuelve variable e inestable, enlentecimiento cognitivo, el tiempo de reacción se prolonga, la memoria de corto plazo y de trabajo disminuye, se afecta la adquisición de tareas cognitivas (aprendizaje), el desempeño inicial de las tareas es bueno al inicio pero se deteriora con las tareas de larga duración, alteración de la capacidad de juicio, disminución de la flexibilidad cognitiva, alteraciones del humor (irritabilidad, enojo), disminuye la autovigilancia y autocrítica, fatiga excesiva. 

Trastornos del sueño.

En los trastornos del sueño se distingue entre insomnio (falta de sueño), hipersomnia (exceso de sueño) y parasomnia (anomalías de la conducta en el sueño), trastornos de la respiración en el sueño (apnea del sueño), trastornos del movimiento relacionados con el sueño (como el síndrome de las piernas inquietas) y trastornos del ritmo circadiano (anomalías del proceso de sueño). Cada categoría puede dividirse en sueño ligero, mediano y pesado (Carrillo-Moraa, 2013).

Fuente: http://www.defensacentral.com/

Entre las causas de los trastornos del sueño y del insomnio pueden distinguirse diversos factores: 

• Influencias externas: como ruido, luz brillante, calor, frío, café, alcohol, nicotina, fármacos; falta de higiene del sueño o un cambio de trabajo. 
• Influencias psicológicas: como la ira, el estrés, la depresión. 
• Causas orgánicas (fisiológicas): como dolor, enfermedades cardiovasculares, cáncer, inflamación, trastornos hormonales, síndrome de piernas inquietas (SPI), apnea del sueño, narcolepsia (hipersomnia). 

Con el PSG se puede captar la estructura exacta del sueño de una persona. Así el médico del sueño (somnólogo) puede juzgar si hay trastorno del sueño, si la necesaria recuperación ya no es posible, o si hay un deterioro grave. Para el tratamiento del insomnio es descubrir de dónde vienen los trastornos del sueño y eliminar su causa. La higiene del sueño también es importante para tratar los trastornos del sueño.

·       La hipertensión, la obesidad, la diabetes, diversas enfermedades cardio y cerebrovasculares, depresión, etc., son sólo algunas de las patologías que a largo plazo se observan con mayor frecuencia en personas con trastornos del sueño (Pinel, 2007).

Ensoñaciones. 

Fuente: http://estaticos.muyinteresante.es/

Dormir se refiere al proceso fisiológico en donde la persona no tiene un estado de conciencia y no controla su organismo. El soñar se refiere a las representaciones de imágenes mientras se duerme (sueño MOR). 

Hay distintos puntos de vista que explican el por qué soñamos. Freud creía que eran representaciones de los deseos reprimidos; según Hobson el ensueño resultante representa el intento de la corteza de dar sentido a las señales aleatorias del cerebro. Se cree que los sueños son mensajes disfrazados (Pinel, 2007).

Los estímulos externos pueden incorporarse a los ensueños; estos tienen lugar en tiempo real; las personas que dicen que no sueñan, sí lo hacen, solo que podrían relatar ensueños con menos frecuencia que un soñador normal. Las erecciones no son más completas durante ensueños de contenido sexual que durante ensueños sin ese contenido. La somniloquia y el sonambulismo se dan menos frecuentemente durante el ensueño. 

Para ampliar más la información ver le siguiente video, en donde se explican las fases del sueño, cuánto duran, qué sustancias químicas se liberan; además se explican algunos problemas de sueño. 

Referencias

• Paul Carrillo-Moraa, J. R.-P.-V. (2013). Neurobiología del sueño y su importancia: antología para el estudiante universitario. Artículos de revisión, 5-14.

• Pinel, John P. J. (2007), Biopsicología, sexta edición. Pearson Educación, S.A. Madrid, España.

Hormonas y sexo

Estructuras cerebrales y procesos neuroendócrinos en el desarrollo y conducta sexual humana

El sistema sexual se refiere al proceso de maduración sexual desde el embrión hasta la reproducción humana, incluyendo los cambios sexuales que se van dando. Hay distintas clases de sexo: sexo cromosómico (XX en la mujer y XY en el hombre), sexo génico (mecanismos de herencia), sexo gonadal (glándulas sexuales masculinas, testículos, o femeninas, ovarios), sexo hormonal (en hombres predomina la testosterona y en mujeres los estrógenos), sexo morfológico interno (órganos sexuales pélvicos internos), sexo morfológico externo (órganos sexuales pélvicos externos), y el sexo cerebral (manera de construir, percibir e interpretar).

Las características sexuales primarias se refiere a las gónadas, testículos en el hombre y ovarios en la mujer; las gónadas funcionan como glándulas mixtas en cuanto a que ambas producen  hormonas y gametos. Las características sexuales secundarias se refieren a las estructuras que maduran en la pubertad, consideradas de atracción sexual que aparecen por las hormonas masculinas o femeninas. 

Fuente: http://i881.photobucket.com/

Las hormonas regulan nuestro organismo para la reproducción y la conducta sexual, además influyen en nuestro estado de ánimo, en la memoria y en el sueño. Los estrógenos, progestinas y adrógenos están presentes en hombres y mujeres, solo que en concentraciones diferentes, estas cantidades van cambiando a lo largo de nuestra vida, sobre todo en la mujeres durante el embarazo, el ciclo menstrual y la menopausia. Los hombres en a adultez tienen 15 veces más testosterona que las mujeres, mientras que el estradiol está de 5 a 10 veces más en las mujeres que en los hombres. 

Estructuras cerebrales y procesos neuroendocrinos en el desarrollo y conducta sexual humana.

Las hormonas involucradas en la conducta sexual son las hormonas esteroides, que se sintetizan a partir del colesterol. Estas son: andrógenos, estrógenos y progestágenos. 

Fuente: https://sites.google.com/

La mayor parte de las hormonas de la hipófisis son hormonas trópicas, hormonas que influyen en la liberación de hormonas por parte de otras glándulas. La hipófisis cuenta con dos glándulas: la hipófisis anterior y la hipófisis posterior. La hipófisis anterior es la que libera hormonas trópicas, por lo tanto vendría a ser como la "glándula maestra" (Pinel, 2007). 

Las neuronas del hipotálamo liberan hormonas liberadoras e inhibidoras en el sistema porta hipotálamo-hipofisario. Las hormonas hipotalámicas son transportadas por este sistemaatravesand el tallo de la hipófisis. Las hormonas hipotalámicas liberadoras e inhibidoras aumentan o disminuyen, respectivamente, la liberación de hormonas de la hipófisis anterior en la circulación general. 

Fuente: https://psicologiaymente.net/

La liberación de hormonas está regulada por: señales procedentes del sistema nervioso, señales procedentes de otras hormonas y señales procedentes de sustancias químicas no hormonales en la sangre. 

Diferencias sexuales en la clínica de las enfermedades.

ENFERMEDADES	MUJERES	AMBOS	HOMBRES
Trastornos de ansiedad y depresión	Los trastornos depresivos son dos veces más frecuentes (21.3%).	Tasas de trastorno bipolar similares. Alteraciones en el eje hipotálamo hipófiso adrenal.	Tasa de trastorno de depresión menor (12.7%).
Esquizofrenia	Son más comunes los síntomas positivos (delirios, alucinaciones, alteraciones afectivas). Comienza más tarde y tienen una mejor evolución. Menos agresivas.	Incidencia de la enfermedad es igual.	Son más comunes los síntomas negativos (aplanamiento afectivo, retraimiento social). Mayor tasa de hospitalización. Más abuso de sustancias y riesgo suicida.
Respuestas a antipsicóticos	Necesitan dosis de antipsicóticos. Tienen una respuesta más rápida. Menor tasa de recaída.		Necesitan una mayor dosis de antipsicóticos. Respuesta más lenta.
Trastornos por abuso de sustancias y alcohol	Aumento de incidencia. Efecto más deletéreo.		Más resistencia al alcohol.
Trastornos alimentarios y dismórficos	Más frecuentes e invalidantes.	Pueden tener síntomas en común.	Menos frecuentes.
Convulsiones epilépticas	Receptor GABA importante en la conducta maternal.	El receptor GABA juega un papel importante.	Son más comunes. Son más susceptibles por la sustancia nigra reticular.

Teorías acerca de las diferencias o similitudes entre los cerebros de personas homosexuales y heterosexuales.  

TEORÍA	EN QUÉ CONSISTE
Biológicas	Pretenden explicar la homosexualidad en base a factores etiológicos de naturaleza orgánica. Se centran en variables genéricas, fisiológicas y neuroanatómicas. En esta entran la teoría genética, la teoría hormonal y la teoría neuroanatómica.
Psicológicas	Dicen que la homosexualidad es adquirida y que el factor causal se encuentra en el entorno de la persona o en el aprendizaje. Se centran en variables experienciales y sociales. Aquí entran la teoría psicoanalítica y la teoría conductual.

La teoría genética dice que la homosexualidad es innata, que su origen se encuentra en los genes y que el factor responsable se tiene que encontrar asociado con el cromosoma X que transmite la madre. Los resultados de estudios con gemelos respaldan el postulado de que hay factores genéticos involucrados en la homosexualidad (Rubio, 1999). 

La teoría hormonal postula que la homosexualidad está mediada por los niveles hormonales, que esta se debe a un desequilibrio en el nivel de hormonas. Los homosexuales deberían de tener entonces un menor nivel de andrógenos que los heterosexuales, y las lesbianas un menor nivel de estrógenos y un nivel mayor de andrógenos que las mujeres heterosexuales. Hay estudios respaldan que los homosexuales tienen menores niveles de testosterona, pero hay otros que no han encontrad evidencia acerca de esto (Rubio, 1999). 

La teoría neuroanatómica dice que la homosexualidad se encuentra en algunas características de determinadas estructuras cerebrales, sobre todo en el tamaño de un área del hipotálamo, que es más pequeña en los homosexuales que en los heterosexuales. Los estudios no son concluyentes (Rubio, 1999). 

La teoría psicoanalítica, centrándose en la teoría freudiana, nos dice que la homosexualidad se da si las condiciones psicosociales no son las adecuadas, produciendo una alteración o retraso en el desarrollo. Hay momentos específicos que determinan el desarrollo de la homosexualidad que varían en hombres y mujeres (Rubio, 1999). 

Y la teoría conductual dice que la homosexualidad, al igual que la heterosexualidad y la bisexualidad, es una cuestión de socialización mediatizada por experiencias específicas de aprendizaje, teniendo su origen en la imitación y en las contigencias del refuerzo de la propia conducta. Es el resultado de una mala identificación con los modelos del mismo sexo durante la infancia o las recompensas no han sido las adecuadas (Rubio, 1999). 

Fuente: https://sgfm.elcorteingles.es/

Fuente: http://sgfm.elcorteingles.es/

Referencias: 

• Pinel, John P. J. (2007), Biopsicología, sexta edición. Pearson Educación, S.A. Madrid, España.
• Rubio, S. S. (1999). Cómo se vive la homosexualidad y el lesbianismo. Salamanca: Amarú ediciones. 

Hambre, ingesta de alimentos y salud

Regulación del hambre, procesos neuroendocrinos y trastornos alimentarios  

"El hambre, la saciedad y el balance energético, se regulan por un sistema neuroendocrino redundante, integrado a nivel del hipotálamo" (González. Ambrosio & Sánchez, 2008). El sistema neuroendocrino consiste en una red de circuitos neurohormonales; este sistema se encarga de minimizar el impacto de las fluctuaciones de la ingesta y a regular el gasto de energía sobre la masa grasa y el peso corporal. 

Hambre es la motivación a ingerir alimentos, los cuales nos proporcionan nutrientes necesarios a nuestro organismo. La alimentación es el proceso de ingestión de los alimentos, y la digestión es el proceso gastrointestinal de descomposición de la comida y la absorción por parte del organismo de sus constituyentes.

Fuente: http://cuadrocomparativo.org

Las etapas de la digestión de acuerdo con Pinel (2007) son: 

1. Masticar la comida y que esta se mezcle con la saliva.
2. La saliva lubrica la comida.
3. Se deglute y se mueve la comida, bajando por el esófago al estómago. 
4. El estómago sirve como depósito de almacenamiento. El ácido clorhídrico del estómago descompone el alimento en pequeñas partículas, y se inicia el proceso de degradación de las moléculas proteicas en aminoácidos.
5. El estómago vacía gradualmente su contenido a través del esfínter del duodeno.
6. Las enzimas digestivas del duodeno descomponen las moléculas proteicas en aminoácidos y las moléculas de almidón y las de azúcar complejas en azúcares simples. Estos atraviesan las paredes del duodeno hasta el torrente circulatorio transportándose hasta el hígado. 
7. Las grasas se emulsionan por la bilis; estas no pueden atravesar las paredes del duodeno, así que se transportan por los conductos de las paredes del duodeno al sistema linfático.
8. La mayoría del agua y los electrolitos restantes los absorben los desechos del intestino grueso y el resto se explulsa por el ano. 

La energía que nos proporcionan los alimentos puede suministrarse al organismo de tres maneras por la digestión: lípidos, que son las grasas; aminoácidos, producto de la degradación de las proteínas; y glucosa, producto del metabolismo de hidratos de carbono complejos.

El cuerpo tiene que almacenar la energía para poder utilizarla en los intervalos entre comidas. La energía se puede almacenar como: grasas, glucógeno y proteínas. Las grasas son la principal forma de almacenamiento antes que el glucógeno,ya que en un gramo de grasa se puede almacenar el doble de energía que en un gramo de glucógeno, además el glucógeno, a diferencia de las grasas, atrae y retiene grandes cantidades de agua, por lo que el peso corporal sería demasiado grande.

Para poder entender mejor cómo es el proceso neuroendocrino ver el siguiente video, donde se explica de manera entretenida.

El metabolismo energético son los cambios químicos por los que la energía queda disponible para poder ser utilizada. Este proceso se divide en:

• Fase cefálica: fase preparatoria. Inicia al ver u oler comida o pensar en ella. Acaba cuando la comida empieza a ser absorbida por el torrente circulatorio. 
• Fase de absorción: toda la energía no almacenada de la comida que ha absorbido el torrente circulatorio suple las necesidades energéticas inmediatas del organismo. 
• Fase de ayuno: toda la energía no almacenada de la comida previa ha sido utilizada, así que el organismo obtiene energía de sus reservas para cumplir con las necesidades energéticas inmediatas.

En la fase cefálica y de absorción se libera una gran cantidad de insulina y poca de glucagón, en cambio en la fase de ayuno es al revés. La insulina y el glucagón son dos hormonas pancreáticas que regulan el flujo energético. La glucosa ayuda a la utilización de la glucosa como principal fuente de energía. 

El ayuno es el intento del organismo de adaptarse a la falta de alimento; ocurre a nivel metabólico y neuroendocrino. “Si no se interrumpe el ayuno se atraviesa la última barrera a la supervivencia, con el desencadenamiento de un síndrome cerebral orgánico que progresa desde la lentitud y confusión a la obnubilación, letargo, estupor, coma y muerte” (Lenoir, Melissa, & Silber, Tomas J., 2006).

Factores que influyen en qué comemos: Sabores; la gente prefiere dulces, grasos y salados. Los sabores amargos se asocian con toxinas, por eso muchas personas sienten aversión hacia este sabor (Rozin y Shulki, 1990). Observación; se aprende a comer a partir de la observación de los congéneres; muchas preferencias a ciertos alimentos están determinadas por la cultura. 

Factores que influyen en cuándo comemos: Normas culturales, horarios de trabajo, rutinas, preferencias personales, riqueza, entre otros. El momento en que cada persona come coincide muchas veces con el momento en que siente más hambre. 

Factores que influyen en cuánto comemos: “El estado de motivación que hace que dejemos de ingerir alimento cuando todavía queda comida es la saciedad. Los mecanismos de saciedad juegan un importante papel en determinar cuánto comemos” (Pinel, 2007). La entrada de glucosa en la sangre puede inducir señales de saciedad, las cuales dependerán del volumen y densidad nutritiva del alimento. Para finalizar una comida no se necesita de las señales de saciedad procedentes de la sangre o el intestino, a esto le conocemos como falsa ingesta.  

Hay teorías que explican cómo funciona el proceso de regulación neuroendocrina del peso. Las teorías de punto de ajuste sugieren que el mejor método para mantener el peso corporal es comer cuando uno se sienta motivado a hacerlo, aunque si esto fuera así la mayoría de las personas serían obesas. El de modelo de equilibrio dice que el peso tiende a oscilar entre un punto de equilibrio natural; el peso corporal se mantendrá estable mientras no haya cambios a largo plazo en los factores que influyen en él. 

         

Fuente: http://plenilunia.com/

Fuente: http://www.nutriyachay.com/

Estos procesos de regulación no siempre se dan como deberían, pueden ser alterados por algunas enfermedades alimentarias, como la obesidad (exceso de grasa en el cuerpo) o la anorexia (pérdida de peso provocada por la persona), o algún otro trastorno. Los factores ambientales desempeñan un papel significativo en la obesidad, al igual que los factores genéticos. Las causas de la anorexia no son claras, pero puede deberse principalmente a las influencias del ambiente, sobre todo de la familia. 

En el siguiente video se hablan de los trastornos alimenticios que existen y las conductas que estos involucran, además de algunas consecuencias que pueden tener en la salud de la persona.

Referencias: 

• Mercedes, E. (2006). Regulación neuroendócrina del hambre, la saciedad y mantenimiento del balance energético. Artemisa, 10.

• Pinel, John P. J. (2007), Biopsicología, sexta edición. Pearson Educación, S.A. Madrid, España.

Aprendizaje, memoria y amnesia

Relación entre aprendizaje-memoria, y qué es amnesia.

Para entender mejor cómo funciona el aprendizaje y la memoria en el cerebro ver el siguiente video.

Según la neurofisiología del aprendizaje, hay un sistema de procesamiento de la información, el cual se da a través de redes neuronales, las cuales permiten que se estructure la memoria (a corto plazo, de trabajo y a largo plazo). De acuerdo con la Teoría de Hebb el aprendizaje es el proceso mediante el cual se forman conexiones y redes sinápticas; se forman asambleas celulares, que son las que permiten el proceso de aprendizaje. Si estas no se utilizan se irán "aflojando", sin embargo como ya lo aprendimos, solo falta que pongamos en marcha otra vez ese conocimiento y este funcionará. Los estímulos entrantes activarán la parte apropiada del cerebro y se codifican por medio de las conexiones sinápticas. 

Fuente: http://2.bp.blogspot.com/

El procesamiento de la información empieza cuando los sentidos reciben un estímulo; el registro sensorial adecuado recibe la información y la mantiene un instante de forma sensorial (aquí ocurre la percepción, es decir se le da un significado al estímulo); luego se envía la información a la memoria a corto plazo o memoria de trabajo, aquí la duración de la retención de la información es limitada, por lo que es necesario repasar la información si no se quiere perder. Si se repasa, la información pasará a almacenarse en la memoria a largo plazo y de ese modo podremos acceder a ella cuando lo necesitemos. 

La amnesia se define como "la pérdida total o parcial de la capacidad para recordar experiencias o eventos ocurridos..." (Huang, 2016). Existen dos tipos principales de amnesia: retrógrada, que es la incapacidad de recordar eventos ocurridos antes de la amnesia, y la anterógrada, que es la incapacidad de recordar eventos sucedidos después de la amnesia. 

Fuente: https://lecturonauta.files.wordpress.com

Para ver el Popplet acerca de los tipos de amnesia hacer clic aquí.

Referencias:

• Huang, J. (2016). Amnesia, Manual MSD. The University of Mississippi Medical Center.

• Schunk, D. H. (2012). Teorías del Aprendizaje: Una perspectiva educativa. Sexta edición. México: Pearson Educación.

Plasticidad cerebral y daño cerebral

La plasticidad cerebral y su relación con el daño cerebral 

La plasticidad neuronal se define como la capacidad de las células nerviosas para regenerarse en respuesta a los estímulos ambientales; esto sucede con un objetivo adaptativo Nos permite adaptarnos mejor a los cambios externos e internos; aumenta las conexiones sinápticas y hace que estas sean más estables en consecuencia a la experiencia, al aprendizaje y la estimulación sensorial y cognitiva. 

Juega un papel muy importante cuando existe un daño cerebral. El daño cerebral puede ser producido por diversas causas y tendrá distintas consecuencias dependiendo de cómo ocurrió el daño. Existen seis causas del daño cerebral, según Pinel (2007): 

• Tumor cerebral: Masa de células que proliferan independientemente del resto del organismo. La mayoría son meningiomas, encapsulados, y benignos. 

Fuente:http://img.aws.ehowcdn.com

• Trastornos vasculares cerebrales: Hay de dos tipos: por hemorragia cerebral y por isquemia cerebral. La primera es un sangrado en el interior del encéfalo; se rompe un vaso sanguíneo y la sangre se infiltra en el tejido nervioso dañándolo. La segunda es una alteración del riego sanguíneo a una región del encéfalo y tarda cierto tiempo en evolucionar.

Fuente: http://www.binipatia.com

• Traumatismo craneoencefálico cerrado: No hay perforación en el cráneo, pero produce confusión, trastornos sensitivomotores o pérdida de consciencia. Las contusiones son el ejemplo más común.

https://neuroqx.files.wordpress.com

• Infecciones del encéfalo: Invasión del encéfalo por microorganismos dando como resultado una inflamación (encefalitis). Hay dos tipos: infecciones bacterianas e infecciones virales. En las primeras se suelen formar abscesos cerebrales y con frecuencia atacan las meninges.

Fuente: http://fundacionpitalopez.es

• Neurotoxinas: Sustancias químicas tóxicas que penetran en la circulación general. Los metales pesados, como el mercurio, pueden dañar el encéfalo de manera permanente causando una psicosis tóxica. 

Fuente: https://upload.wikimedia.org/

• Factores genéticos: Accidentes durante la división celular causan cromosomas anómalos o un número de cromosomas anormales. La mayoría de las enfermedades neuropsicológicas de origen genético se deben a genes recesivos anómalos.

Fuente: http://s03.s3c.es/

• Muerte celular programada: Las células se destruyen a sí mismas; se le conoce como apoptosis. Desempeña una función crucial en el eliminar el exceso de neuronas. Interviene en el daño cerebral. 

Fuente: http://m1.paperblog.com/

Para comprender de mejor manera el papel de la neuroplasticidad en el daño cerebral, ver el siguiente video en donde se explica este proceso.

Referencias:

• Pinel, J. (2007) Biopsicología (6ta edición) Madrid, Pearson Educación.